校本app是一款教育行政部門常用的工具app，它可以幫助學(xué)校等教育部門自主的開展校本研修，大大減少了這方面的人力，無力，同時它還提供可視化的研修數(shù)據(jù)，第一時間反饋給學(xué)校等教學(xué)部門，可讓其第一時間做好研修計劃，保障研修活動的快速進行。歡迎大家到旋風(fēng)軟件園下載！

校本app官方介紹

校本app是一款服務(wù)于學(xué)校自主開展校本研修，方便各級教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)的研修過程和研修效果進行監(jiān)督和管理的移動服務(wù)產(chǎn)品。區(qū)域管理者自主靈活制定研修規(guī)劃，可視化查看研修數(shù)據(jù)，高效管理研修成果；校級管理者快速制定學(xué)校研修計劃，隨時指導(dǎo)研修活動過程，全程記錄管理足跡；研修者輕松發(fā)布并參與研修活動，可視化查看研修學(xué)時，與同伴動態(tài)交流，真正實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同研修、共同成長。

校本軟件適用對象

研究對象是教學(xué)中亟待解決的具體問題，是教師自己的問題。教師在教學(xué)實踐中，能夠直接了解到教學(xué)的困難和問題，能立刻感知問題的所在。因而，教師最有條件也最有資格開展這種應(yīng)用型研究。許多教學(xué)問題如果脫離具體的教學(xué)實踐去研究——盡管理論上看上去很完美，實際上是經(jīng)不起教學(xué)實踐的檢驗的。多年來師范生最感枯燥無味的課程恰恰是教育學(xué)和心理學(xué)，這是最有力的證明。因為它和真實的教學(xué)情境有距離，也無法解決具體教學(xué)中的問題。在具體教學(xué)情境中出現(xiàn)的問題，只有任課教師才最有資格去研究它，解決它。

校本由來

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。

有關(guān)專家認為，所謂校本教研，也就是教師為了改進自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。

“為了教學(xué)”，是指校本教研的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改進”、解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。

“在教學(xué)中”，是指校本教研主要是研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的教學(xué)問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種教學(xué)理論假設(shè)。

“通過教學(xué)”，是指校本教研就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是讓教師將自己的日常教學(xué)工作放在一邊，到另外的地方做研究。

更新內(nèi)容

1. 增加各環(huán)節(jié)完成狀態(tài)提示。 

2. 區(qū)域管理員、教研員可通過手機快速發(fā)布活動！ 

3. 支持手機提交校本應(yīng)用考核任務(wù)。

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